Sinopse

As pesquisas na área da educação em língua inglesa e literaturas anglófonas ainda não são expressivas no Brasil e, menos ainda, no norte do país. Isso se evidencia pelo número reduzido de publicações nessa área, na região amazônica. Visando contribuir para mitigar esse problema, professores do Programa de Letras do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa), vinculados ao curso de Licenciatura em Letras – Inglês (CLLI) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação dessa universidade, decidiram criar uma coleção de 10 livros para compartilhar resultados de estudos realizados em parceria com alunos de Graduação e de Pós-Graduação. Projetada para ser uma publicação anual, neste primeiro volume, a obra traz reflexões sobre desafios na formação inicial de professores de inglês; crenças de docentes em serviço; impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência em egressos do CLLI; metodologias de ensino de inglês como língua adicional; produção de material didático sensível aos contextos físico e social do aprendente de inglês; a relação entre língua e poder em um cenário pós-colonial; e o papel ideológico da literatura na manutenção de estereótipos de gênero em uma determinada época. Ressalta-se, por fim, o valor desta obra pioneira do Programa de Letras tanto como um meio alternativo de socialização de resultados de investigações conduzidas por pesquisadores vinculados ao CLLI, quanto como um espaço de reflexão sobre o papel d

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